建築學院 通過實作服務建立同理心 —大學社會責任的價值

當學生可以利用他們在大學學習的技能對周圍的世界產生有意義的影響時，它會在學生內部產生一種渴望繼續擁有這種影響貫穿他們的整個職業生涯，這種體驗也加深了學生對學習的理解，這也是大學社會責任實踐基地(USR Hub)計畫最主要目的。

建築專業學院何平教授(Preston Hite)堅信建築實務操作經驗應該成為建築教育訓練的一部分，他花了無數時間為學生創造這些機會。在何平教授應聘到逢甲任教之前，他一直在為台東的「家立立基金會(Galilee Foundation)」在郊區的一片森林覆蓋的山丘上規劃和發展一個名為「無花果村(Camp Sycamore) 」的建設。透過大學社會責任實踐基地計畫(USR Hub)，何平教授帶領建築專業學院學生遠赴台東為無花果村建構基本設施。本計畫原預定於2021年1月執行，因為COVID-19疫情關係，延後至2022年1月執行。2022年1月15日至23日，這支由建築專業學院11名學生和建設學院1名學生組成的團隊，踏上了期待已久的台東之旅。

當學生們到達現場時，該團隊面臨的挑戰是在無花果村現有展館的基礎上建造一個附加設施，其中包括一個基本的廁所、一個設備存儲空間、一個急救站和一個用於展館雨水收集系統的平台。現地實際狀況是：除了一個兩米深的用來支撐廁所的洞外，沒有任何建築物的跡象。除此，學生們只看到現有展館旁邊散落著草葉的地面。

隔天，何平教授帶領同學們簡單分配施工任務的進度，知道每天都會給同學們介紹新的技能和挑戰。團隊被分成三人一組，每個小組都被分配了源源不斷的任務，讓每個成員都在不斷地學習和應用新技能。這項工作首先進行了大量的挖掘工作，以平整地面，為結構柱打孔，並用礫石填充施工區域。在第一個工作日結束時，學生們已經學會了佈置參考線和平整結構元素等技能。

何平教授帶領建築專業學院學生遠赴台東為無花果村建構基本設施。

在工作區周圍，小組很快就忙於拼砌牆壁，將支撐連接到結構柱上，並弄清楚如何應對意想不到的挑戰。團隊體驗到了看著一棟從未有過的建築物緩緩升起的感覺。錘子、鑽頭和電鋸不斷的聲音充滿了空氣。整個星期，團隊都在營地工作了很長時間，只在篝火旁吃午飯才能短暫休息，然後工作到晚上才能回到他們住的旅館，手和肌肉都酸痛了。他們圍著桌子吃晚飯，聊天，唱歌。

到週末，學生們正在將屋頂連接到幾天前還不存在的建築物的頂部。他們已經習慣了操作各種電動工具，並且可以團隊合作完成一個人無法完成的任務。他們對這個項目充滿熱情，堅持將工作延長到一個下雨的星期六早上，而他們早先計劃在此期間去遠足。現在，這座建築見證了團隊的奉獻和共同成長，以及他們解決意想不到的挑戰的新能力。

在營地工作時間長，中宇在篝火旁吃午飯短暫休息。

賴恩奇是何平在台東的朋友，自2020年以來一直領導基地的大部分發展，他是這樣評論團隊：「當老師給出建議或指導時，他們會立即應用它。」當學生在他們的舒適區之外，在隨時可能發生意外的社區服務時，這種快速學習是必要的。賴恩奇繼續說：「團隊可以親眼看到，無論你計劃多少，總會有一些事情發生，你需要調整，這是生活的正常部分。」與團隊一起從台中趕來並為學生提供指導和幫助的廖大維說，團隊成員「打開了個人和專業的極限。在這個過程中，這次經歷增強了他們的性格和自我意識，增強了他們與同齡人高效率的合作能力。」

參與團隊的室內設計專業四年級學生邱映嘉分享了這段經歷對她的改變：「起初，我不想弄髒我的衣服，但我看到了我的同學和老師們是如何付出一切的，他們完美展現了『團隊合作』這個詞的意義，活動期間我從他們那裡學到了很多東西，所以我想付出更多心力，即使這意味著我將會變得很骯髒！我鼓勵每個人都參與這種活動。」五年級建築專業的張乃文評論說，這個項目讓他更加意識到自己作為設計師的價值。

本校負責執行大學社會責任實踐基地(USR Hub)計畫的謝夏瑩秘書評價道：「過程中即使歷經了日曬雨淋，相信這樣的實作經驗將帶給學生有別於課堂講授的體會，而且也能讓學生瞭解到，只要願意，任何人都可以為社區帶來改變。」謝夏瑩總結道：「大學雖然只是學術的殿堂，若能培養學生將本知識與社會結合，這是最好的學習模式，除了教師專業學院，我們也期待各學院像何平教授一樣，將學生帶入實際場域，協助社區解決實際問題，發揮社會影響力。