推學生一把 站上世界舞台 華語教師學分學程把學生送到全世界

逢甲大學人社學院 華語教師學分學程

臺灣大學「史丹福中心」在1963年開啟了臺灣華語教學的扉頁，並為臺灣華語教學打造了精緻、優質的教學品質，近二十年隨著國際間興起中文學習熱潮，大學設立華語教學系所繼續強化臺灣華語教學的量能。全球有85個國家，近3千萬人有學習華語的需求，連阿拉伯國家也把中文列為公、私立中學的必修科目。但是全球華語師資缺口約90萬人，其中美國約占10萬，東南亞約占20萬，而且美國、英國…等歐美國家紛紛以臺灣的華語教師取代中國的華語教師，臺灣華語教師登上世界舞台的時機已經成熟。

目前臺灣每年培育的華語教學人才約一千名，其中僅有3成投入海外華語教學市場，換言之，臺灣華語教師提供世界華教需求，連一成都不到，FCU CAN HELP!逢甲大學為臺灣高教體系國際化指標學校之一，結合全球化與在地化的資源和優勢，2006年於人文社會學院設立「華語教師學分學程」，2015年進行課程調整，精緻轉型，並於2020年新增「華語教師輔修」，2023年起在何院長的領軍下，課程總體檢，改革推出「華語教師輔修2.0版」，穩定中求發展，給學生多一種選擇，成就未來更好的自己。

華語教師學程學生前往美國你好中文教育機構(左上)；泰國慧中中文語言中心(右上)；印尼YEH基金會各級學校(左下)與越南太原大學(右下)進行海外教學實習。

好還要更好 逢甲華語學程的亮點

華語教師學分學程定位為全校跨領域學習，針對全校各院系開放，主要學生以人文社會學院中文系和外文系為主。107-111學年在必修8門課中，共有2000人次修課，其中有855位(來自40學系)學生保持修課中。申請學分學程修習資格有131位(來自17學系)，其中完課取得學分學程證明有63位(來自12學系)，為全校48個學分學程排名第11名。在學期間海外實習人數有32位(來自9學系)，國內實習人數有15位，(來自5學系)，畢業後考取華研所(正取)有12位(來自4學系)，畢業後考取華語教師證照有2位(來自2學系)。109-111學年，申請輔修資格有38位(來自6學系)，其中修習完課程取得輔修證明有18位(來自5學系)，為全校所有輔修中的第一名。

逢甲華語學程相較於外校華教系，有什麼優勢呢?華教系傳統包袱大，但逢甲華語學程沒有包袱，勇於突破與因應海外教學環境的變化，主要學生群具有中文系、外文系的先備基礎，已是半成品，經過加工或代工，即可成為精緻完成品。此外，逢甲華語學程的外語能力除了英文，有不少同學有日語、西語、法語專長，甚至是泰語自學的同學加入，更因為對全校開放，可以包容多面向主題華語教學，滿足海外特定主題華語教學需求，這也是傳統華教系難以面面俱到的的部份。

華語教師學程邀請明新科技大學華語文教學中心前主任趙晨妤老師（左上）、Mandarin Go 英國華語教育機構創辦人林昱廷老師（右上）、波蘭亞當密茲凱維奇大學林鈺玲老師（左下）以及《六藝華語》作者林素菁老師（右下）蒞臨演講，手把手指導學生。

轉型升級版的「華語教師輔修2.0」 打造臺灣華語教學的新品牌

2023年起在何院長領軍下進行「華語教師輔修2.0」升級與強化，目標是把學生送到海外去，針對學生的弱項進行強化，特別是教學實務演練方面，把「華語教學實習」改成每學期各有1學分，各個主要課程中，理論與演練並重，必須設計試教環節。另外，在提升外語能力方面，開發重點語系國家，鼓勵學生除了歐美之外，打開眼界，有更寬闊的選擇，並提供相關外語學習課程的配套措施。在文化素養方面，除了考科「華人社會與文化」外，更注重「跨文化溝通」課程，課堂上分成歐美、東協、中東、東北亞等組別，討論文化差異，培養學生在海外可以融入當地文化的能力，讓海外華語教學成效最大化。改革的腳步不會停止，海外華語教學隨著國際情勢變化，逢甲華語教師學程勇於突破與因應，打造臺灣華語教學的新品牌。

華語教師學程課堂教學演練，學生設計教案，邀請外籍生入班被試教，給予評量與獎勵，完整施行華語教學流程。