中國文學系專題課程豎立教育新標竿

人社學院

創意學習 深碗教育

近年來，國外知名大學紛紛以「專題課程」來開展新的學習模式，母校走在時代尖端，自去年起為大一新生開設新鮮人專題課程（Freshman Project），可謂國內高等教育之創舉，中國文學系連續兩年（104、105學年度）執行專題課程計畫，師生共同建立新的學習模式，成果相當亮眼，備受各界矚目。

長期以來，台灣教育受到升學主義的影響，師長以考試領導教學，家長迷信明星學校，學生因為壓力沈重，不僅無法提升學習興趣，而且普遍缺乏創意。如今世界潮流瞬息萬變，文科學生若不想被貼上守舊的標籤，勢必要改變傳統學習模式，方能練就適應未來社會的新本事。為了呼應母校提倡「學用合一」的教育理念，中文系課程改革的腳步從未停歇，不僅透過「多元創意表達群組課程」大幅提升學生的就業競爭力，而且率先響應母校提出的「Freshman Project」構想，除了整合人文社會學院的師資，同時也邀請校外的教師與劇團蒞校為同學授課，共創「跨領域學習」的新典範。

中文系每年舉辦的戲劇展，至今已逾21屆，外文系也有戲劇公演的傳統，所以今年9月執行第二次Freshman Project計畫，遂以「創意表達、寫作與戲劇展演」為主題，安排了10堂課程，分別是：「破冰之旅」、「探索自我」、「創意寫作：拼貼新詩」、「大地遊戲」、「桌遊與文學」、「想像與創造力」、「戲劇九宮格」、「戲劇工作坊」、「文創DIY」、「電影與文學」；內容豐富，十分精彩。例如在開展敘事力方面，除了「故事接龍」、「手作拼貼新詩」等激發想像力的單元，還有結合古典文學元素與桌上遊戲的桌遊爭霸賽，讓學生樂此不疲，從而提高了學習的興趣。又如邀請微笑角即興劇團蒞臨指導，除了介紹即興劇的基本精神，也透過3種心法與體驗活動，開發學生的肢體律動與口語表達能力，讓同學與演員共同即席創作，在舞台上一同完成即興劇的演出。

中文系三年級學長姊設計創意大地遊戲，帶領大一同學進行團隊活動。

中文Freshman Project課程特邀「微笑角劇團」成員蒞校教學。

根據中文系執行「Freshman Project」計畫的發展經驗，在課程中融入文創手作、創意寫作、趣味翻譯、劇團表演、想像力活動、分組競賽等元素，學生必需針對教師拋出的議題或競賽內容集思廣益，除了找出問題核心所在，各組隊員要在有限的時間內解決問題，有效整合議題與完成作品；不僅可以彰顯團隊合作精神，而且可以促使學生突破舊有知識框架，勇於自我探索與多元學習。換言之，將「理論」落實為「活動競賽」或「實作經驗」，可以大幅提高新鮮人的想像、創新、團隊合作、問題解決等能力，讓學生初步瞭解專業領域涉及的知識生產環節，以及早建立學習目標與動機。

若問：為何「專題課程」可以產生如此功效？因為「專題課程」透過興趣、想像力與思考能力的激發，讓新鮮人勇於在陌生的專業領域進行知識探索，秉持「不怕犯錯」的精神，破除「完美主義」的魔咒，因此可以大膽發揮創意及想像，開展真正符合大學精神與未來社會發展趨向的學習模式。對新鮮人來說，「專題課程」已經成為他們建構未來知識藍圖的新指標。

中國文學系創立至今將近30年，包含學士班、碩士班及博士班，是人文社會學院裡學制最為完整的科系，在社會結構快速變遷的世界中，為了達成「學用合一」的目標，同時也為了確保「深碗學習」的成效，近年銳意革新，除了積極開發「多元創意表達群組課程」，而且希望透過「Freshman Project」改變學生對傳統文科知識的刻板印象。從課程發展的角度來說，專題課程同時兼容「傳統文化」與「未來創新」；從學習歷程的角度來說，專題學習可以縮短大一新生從高中至大學的適應期，為將來4年的大學生活紮下良好的根基。因此，「專題課程」已經成為中文系打造教學品牌的新亮點。