澳洲昆士蘭大學的教與學體驗 UQ STEP教育學術交流活動

國際科管學院

澳洲昆士蘭大學(The University of Queensland,簡稱UQ)為2026 QS世界大學排名第42名，為逢甲大學全球重點夥伴學校之一。為強化國際學術交流， 2025年7月14日至23日UQ工程、建築與資訊科技院（Faculty of Engineering, Architecture and Information Technology, 簡稱EAIT）於澳洲布里斯本舉辦為期1.5週的「Scholarship of Teaching and Education Program（簡稱 UQ STEP）」，邀請來自台灣、中國大陸、印度及斯里蘭卡等地合作夥伴學校代表30人深入了解UQ核心教學理念與創新教育實踐，台灣合作夥伴學校代表有2名，為逢甲大學的辛紹志教授及林維崙教授。

參與活動老師於校園合照。

創新教學工作坊，啟發教育新視野

在UQ STEP課程中，參與者與UQ教學創新研究院（Institute of Teaching and Learning Innovation）緊密合作，參與多場互動式工作坊，內容涵蓋專案導向教學策略、批判性思維培養、學習環境多元與包容設計，以及如何將真實世界的挑戰有效整合融入課程，充分展現UQ重視實作與教學結合的精神。

林維崙老師(左)與辛紹志老師(右)參觀創客中心大一學生專題作品-高樓消防車模型。

專業社群共學，共享教學實務

UQ STEP特別著重跨文化與跨校間的教學交流。透過多場小組活動與經驗分享，參與者有機會與來自不同國家教育工作者建立深厚連結，彼此交流最佳教學實務、理念與創新作法，建立起一個超越計畫時限的專業支持網絡。

UQ STEP主辦人員與所有參與老師合影。

融合澳洲文化的深度體驗

除學術活動外，UQ STEP亦安排豐富的文化體驗，特別邀請澳洲原住民師傅傳授迴力鏢的製作與彩繪，並實際演練投擲技巧；參與者不僅可感受澳洲多元且深具活力的文化傳承，更有機會見識原住民傳統智慧與工程教育的完美結合。

由UQ校友捐建的Andrew Liveris Building。

昆士蘭大學電機工程學習環境

逢甲大學國際科技與管理學院於今年(2025年)秋季班，正式與UQ電機工程學系合作辦理2+2雙學士國際專班.。該系重視知識的實際應用，積極與產業界合作，致力培養具備即戰力的專業人才，茲將學習生態摘要如下：

一、學習態度與方法

◆主動學習為核心

強調學生主動學習能力。要求學生課前自我閱讀並理解相關背景知識。學生應避免對進度過快感到抱怨，且需提升自學能力。

◆課業輔導機制完善

每門課程皆安排成績優異的高年級學生擔任輔導員（Tutors），減少年齡差距，幫助同學心理上易於接觸，獲得額外學習支持。

◆課業與作業高度自主

作業內容不一定與課堂內容直接對應，學生需主動查找相關資料，培養問題解決能力與學術探索精神。

二、課業要求與紀律

◆誠信為學術根本

嚴禁抄襲與作弊。所有作業皆經電腦系統比對檢查，若有違規行為，依校規嚴正處理。

◆作業繳交制度嚴謹

作業須於系統規定時間內上傳，時間截止後無法補交，督促學生培養準時完成任務的習慣。

◆課程與修課制度

每學期須修四門課，學生可於開學一個月內更換課程，超過期限0不得更動或退選，須修畢全期。

三、評量與學習資源

◆縝密的成績考核機制

各科考核，包括作(通過門檻)。若任一項考核hurdle未達50%，即視為該科不通過，重視學生各階段的均衡表現。

◆影音學習資源即時提供

任課教師於每堂課結束後兩小時內，會將該堂課程的影音紀錄上傳至網路平台，供學生隨時複習與補課，學習彈性高。
四、實務經驗與職涯準備

◆校外實習制度

學生需完成至少430小時校外實習。實習時間通常安排在11月至翌年2月假期期間，學生可自行尋找實習機會，或透過EAIT學院所屬Employability單位媒合，期將所學知識透過實習，加深知識的理解與應用。

透過此次UQ STEP教育學術交流活動，參與者不僅深度體驗了UQ以學生為中心、強調實作與創新並重的教學理念，也親身感受UQ跨文化交流與專業社群共學的豐碩成果。特別是逢甲大學的兩位教授代表，能藉此機會實地瞭解UQ電機系的教學生態與學生養成模式，對於未來推動2+2雙學士國際專班有更具體準備與規劃。這場融合教學理念、教育實務與文化體驗的交流活動，為雙邊長遠合作奠定更堅實的基礎，也為臺灣高教國際化注入新的動能與靈感。