打造學用合一學習路徑 職涯無限可能 AI浪潮迎來產業的轉型契機｜專訪逢甲大學機械與電腦輔助工程學系主任 戴國政博士

逢甲大學於1964年成立機械工程學系，隨著台灣工業發展，一路從日間部、夜間部到僑生專班，成為中部重要的工程人才搖籃。2001年轉型為機械與電腦輔助工程學系後，持續與國際工程教育接軌，並透過強大的校友網絡，與產業界指標企業維持緊密連結，形成穩定的產學合作模式。
近年也積極拓展國際布局，配合新南向政策推動人才交流與產學合作。2026年攜手矽品精密工業成立國際半導體碩士專班，招收東南亞學生來台學習與實習，強化半導體人才培育。未來，系上將於2027年擴編學制，新增機器人系統與智慧機械等分組，並設立進修學士班，提供在職人士持續進修的機會，全面強化智慧製造與產業轉型所需的人才。

機電系60周年系慶合影。

從設計到市場的即戰力 學用合一學習路徑

逢甲大學機電系近年積極調整課程結構，對應中部地區工具機、精密機械、五金、光電與智慧製造等產業需求，規劃跨領域專長學程，並導入AI與機器人等新興技術。課程仍以扎實的力學、材料、熱流等基礎為核心，輔以從2D到3D的電腦輔助設計能力訓練，強化學生表達設計概念的能力。在大四專題中，學生需整合所學，從設計、製造到成本與市場評估，發展具備實作與商業潛力的作品，讓工程不只是理論，而是能真正落地的價值創造。
教育的關鍵不僅在知識傳授，更在於與產業的緊密接軌。他回憶自身經驗：「我從日本讀書回國，職涯發展有許多挫折，所以我認為與業界接軌非常重要。」他深刻體認，畢業生在職涯初期面臨更多摸索與衝撞，因此系上積極強化產學合作，讓教師與企業建立長期互動關係，協助學生提早銜接職場。
在整體人才培育策略上，逢甲大學機電系強調「學用合一」的實踐，從基礎理論、設計表達到製造落地，形成一條完整學習鏈。設計應為可製造、具市場價值的產品。因此，學系課程不僅培養技術能力，更引導學生思考成本、產值與市場性，提前接軌未來職場。

114學年度新鮮人專題競賽。

教學設備-射出成形機。

產學人才更緊密 引導式學習深化合作

在學系的產學合作深化，戴主任指出，過去大學研究多以技術開發與技術轉移為主，實務上常面臨雙方缺乏承接能力的落差，使得技術難以真正落地與延續。因此，從「技術輸出」轉向「人才與技術並進」，讓教師團隊與研究生在研究過程中即與企業接軌，提前建立人才銜接的橋梁，才是關鍵做法。
在實務推動上，將對接重心由研發部門(R&D)轉向企業人資(HR)，以「職能」為核心語言，對齊企業實際用人需求，並融入教育部(UCAN)、勞動部(iCAP)與經濟部(iPAS)所推動的職能基準架構，重新檢視課程設計。將knowledge與skill整合為具體能力指標，他進一步分享，逢甲機電系提出「契作式人才培育」概念，強調企業應從學生入學初期即參與培育，而非等到畢業前的「最後一哩路」才介入。「我們希望企業做的是first mile，從一開始就和學校一起培養人才。」在此模式下，企業不僅參與課程規劃，也將內部在職訓練(OTC)導入校園，由業界高階主管親自授課。
這樣的課程與實務操作轉型，也促使教師的角色轉變為教練，透過PBL（問題導向學習）引導學生實作與思考。從大一開始進行性向探索，逐步連結企業需求，建立長期培育機制。經過數年實踐，該模式已與多家企業及其供應鏈形成穩定合作關係，例如：志聖工業、永進機械、永詮機器、捷普綠點等合作企業。學生不僅能順利銜接職場，亦具備即戰力，「教育成效無法速成，但只要給予四年時間，學校有信心培養出符合產業期待的人才，讓產學合作從短期媒合，轉為長期共育的深度夥伴關係。」

學生企業參訪。

智慧機械產業發展中心(SMDC)為逢甲大學智慧機械之關鍵重地，教學設備相當完整。圖為五軸加工機。

打開職涯發展無限可能 跨足半導體產業

機電系近年從傳統機械產業延伸至高科技領域，持續強化產學鏈結，並隨著制度與產業需求調整培育模式。透過「4+1預研生」與「3+2學碩合一」制度，攜手永進機械、旺宏電子、欣銓科技等企業合作，讓學生縮短修業時間、提早銜接研究與職場。特別是在工具機產業合作中，學生可於大四整學年進入企業實習，結合研究主題與實務經驗，讓學習與工作自然接軌。戴主任也提到：「學生參與這樣的program，就很清楚自己的目標與未來發展。」在企業參與與制度彈性下，學生不再只是完成學業，而是在過程中逐步找到自己的職涯方向。
同時，機電系也積極跨足半導體領域，與台積電、聯華電子、志聖工業等企業展開合作。配合政府推動的新南向政策，並與矽品精密工業開設國際產學專班，招收來自東南亞的學生，採「在校學習＋企業實作」模式，讓學生完成學位的同時，也累積產業經驗，進一步強化國際人才培育與產業連結。
在教學環境上，系上持續投入資源，打造完整的智慧製造學習場域，從智慧機械廊道、企業連網實驗室，到數位轉型與精密加工等設施，逐步完善教學與實作平台，並推動智慧製造與淨零永續的雙軸轉型。隨著工業4.0、AI與智慧製造快速發展，機械工程的重要性不減反增，也為學生開啟更寬廣、多元的未來發展可能。

智慧機械廊道是國內少有的模具示範生產線及鞋履智慧製造專屬實驗室，總空間達260坪。

教學設備-放電機。

AI浪潮迎來機電工程產業的轉型契機

「當AI這個大潮來的時候，我們彷彿讓機械得到一次脫胎換骨、轉型升級的全新契機。」AI的導入，讓機電工程在設計與系統整合上大幅提升，不僅能加快複雜計算與軟體應用，也能串聯設備控制、連網應用與即時監測，進一步推動智慧製造真正落地。
順應這股趨勢，系上也持續調整課程內容，開設「智慧製造」、「智慧永續工程」與「生成式AI」等核心課程，將AI應用與綠色工業納入學習主軸。戴主任強調，永續不應只是製造端的補救，而應從設計一開始就納入碳排與能源效率的思考，讓學生理解淨零轉型與工程決策之間的關聯，回應全球2050淨零趨，也幫助學生提早具備產業所需的關鍵能力。
2026年逢甲大學攜手矽品精密工業成立國際半導體碩士專班，同時配合國家推動智慧機器人與精密產業政策，於2027年擴編學制，新增「機器人系統組」與「智慧機械組」，建構智慧機器人教學應用場域，打造無人載具的完整學習路徑。也將設立進修學士班，讓在職人士能持續精進，回應產業對智慧製造與數位轉型人才的需求。

系上教師研習現場。

系上學生參與體育競賽榮獲冠軍。

技術文化影響產業深度 傳承與團隊是關鍵

「機械工程始終是支撐產業發展的核心基礎，在AI與永續雙重驅動下，其價值只會更加凸顯。」戴主任認為，面對快速變動的時代，唯有持續打破框架、導入新技術與新思維，才能在挑戰中找到機會，帶領機械工程走向下一個世代。
曾在日本求學與工作多年，再回到台灣教學場域的戴主任，特別感受到日本長期以來高度重視職人精神與技術傳承的文化，並以團隊為核心，形塑出穩定而深厚的產業基礎。日本企業強調從「素人」開始培養，讓人才在組織中逐步扎根，技術得以一代一代延續，不易斷層；同時，對專業與技術的高度尊重，使工程人員能將其視為終身志業。相較之下，台灣在技術尊重與技能延續上仍面臨挑戰，影響產學長期銜接與人才穩定度。「日本對技術的尊重，是把它當作一輩子的事情在做，這一點非常值得我們學習。」
此外，團隊文化也是關鍵差異之一。日本企業強調集體合作與溝通協作，個人能力需融入團隊才能發揮最大效益。回到台灣機械工程教育的發展脈絡，他認為，逢甲機電系長期與產業維持緊密互動，並透過校友網絡深化連結，形成產學互動的重要基礎。
在課程設計上，則持續整合理論與實務，導入AI與智慧製造趨勢，並推動「契約培育」模式，讓企業從人才培養初期即參與其中，強化學生與職場的連結。

教育部智慧製造人才培育計畫實地訪視。

系友活動-壘球隊OB賽。